ไฮโลออนไลน์ วิธีที่ดีกว่าในการตัดพาย

ไฮโลออนไลน์ แอฟริกาใต้มีมหาวิทยาลัย 23 แห่งที่มีประวัติศาสตร์ต่างกัน ความสามารถต่างกัน ทรัพยากรต่างกัน วิสัยทัศน์และภารกิจต่างกัน ใครจะคิดว่าความหลากหลายอันหลากหลายนี้จะถูกนำมาใช้เป็นจุดแข็งในการส่งเสริมความเป็นเลิศและความสามารถในการแข่งขันระดับโลก แต่ประเทศยังคงแสร้งทำเป็นว่า

มหาวิทยาลัยของตนเหมือนกัน ดังนั้นจึงปฏิบัติต่อพวกเขาเหมือนกัน

 โดยไม่แบ่งแยก มุ่งเน้น และจัดหาทรัพยากรให้แต่ละแห่งเพื่อความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบและเชิงแข่งขัน ความล้มเหลวในการแยกแยะและความต่อเนื่องของการทำงานที่ขัดต่อและปฏิเสธหลักฐานที่เป็นข้อเท็จจริง แสดงให้เห็นถึงลักษณะส่วนใหญ่ของแอฟริกาใต้ในปัจจุบัน และนำไปสู่การลดผลิตภาพทางวิชาการ การผลิตความรู้ใหม่ และนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่เหลือของโลก

โดยไม่คำนึงถึงตัวบ่งชี้หรือเกณฑ์ปัจจุบันใดก็ตามที่เราเลือกประเมิน – อันดับโลก ผลงานวิจัย การสนับสนุนความรู้ระดับโลก การลงทุนด้านการวิจัยและพัฒนา รูปแบบการจ้างงานในตลาด – ในฐานะประเทศเรามีสถาบันสูงสุดห้าแห่งที่สามารถแข่งขันได้ทั่วโลกและดำเนินการที่ ระดับปกติของมหาวิทยาลัยตามที่เข้าใจกันโดยทั่วไปในโลกสมัยใหม่ พวกเขาคือมหาวิทยาลัยของ Cape Town, Witwatersrand, Kwazulu-Natal, Pretoria และ Stellenbosch

ข้อเท็จจริงที่น่าสังเวชเหล่านี้เป็นความจริงที่ยากที่แอฟริกาใต้ใหม่ควรเผชิญและใช้เป็นพื้นฐานในการตัดสินใจที่ยากลำบากเพื่อสร้างความแตกต่างและให้ทุนแก่ระบบเพื่อรับประกันความสามารถในการแข่งขันระดับโลก วัฒนธรรมที่ยึดมั่นและเติบโตขึ้นในการปฏิเสธข้อเท็จจริงที่แยบยลดังกล่าวสามารถเป็นอันตรายต่อสังคมแอฟริกาใต้ได้ในระยะยาวเท่านั้น

ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหรัฐฯ ซึ่งถือว่าประสบความสำเร็จและมีชีวิตชีวามากที่สุดนั้นมีความแตกต่างกัน มีมหาวิทยาลัย 3,300 แห่ง ซึ่งมีเพียง 215 แห่งที่ได้รับการรับรองให้มอบปริญญาระดับสูงกว่าปริญญาตรี และน้อยกว่า 100 ในระบบนี้เป็นผู้นำด้านการวิจัย ขึ้นอยู่กับ การวิเคราะห์และการจัดอันดับของUS News & World Reportประจำปีและสร้างขึ้นอย่างชาญฉลาด

ออสเตรเลียมีมหาวิทยาลัยวิจัยที่ ‘ยอดเยี่ยม’ แปดแห่งที่ได้รับทุนสนับสนุนเป็นพิเศษ และทุกแห่งล้วนมีอันดับสูงในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก อินเดียมีมหาวิทยาลัย 9 แห่งจาก 367 แห่งที่ได้รับทุนสนับสนุนพิเศษจากรัฐบาลเพื่อให้แน่ใจว่าจะสามารถแข่งขันได้ทั่วโลก สหราชอาณาจักรมีสามเหลี่ยมทองคำแบบดั้งเดิมของเคมบริดจ์-ลอนดอน-อ็อกซ์ฟอร์ด ซึ่งเมื่อรวมกับมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ที่เพิ่งควบรวมกิจการ ได้เปลี่ยนเป็น ‘เพชรทองคำ’

ในทางตรงกันข้าม ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป

 ซึ่งถือว่าทุกมหาวิทยาลัย ‘เหมือนกัน’ มีมหาวิทยาลัย 2,000 แห่ง ทั้งหมดทำสิ่งเดียวกัน – การสอน การวิจัย และการให้บริการชุมชน ผลที่ได้คือความธรรมดาทั่วๆ ไป และด้วยปฏิญญาโบโลญญา ยุโรปได้ตื่นขึ้นอย่างรวดเร็วกับแนวคิดที่ว่า “ไม่ฉลาดและเป็นความผิดพลาดในการรักษาและให้ทุนกับมหาวิทยาลัยแบบเดียวกัน”

แม้ว่าการประสานและส่งเสริมการประเมินคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ แต่การสร้างความแตกต่างและให้รางวัลทรัพยากรตามนั้นมีความสำคัญมากกว่า การปฏิบัติต่อมหาวิทยาลัยในลักษณะเดียวกันไม่เพียงแต่ทำลายนวัตกรรมทางวิชาการ ความคิดสร้างสรรค์ และคุณธรรม แต่ยังก่อให้เกิดความทุกข์ยากและความธรรมดาที่เท่าเทียมกัน

หลักฐานแสดงให้เห็นว่าประเทศที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาแตกต่างกันสามารถแข่งขัน ปรับตัว และจัดให้มีระบบที่มีชีวิตชีวาซึ่งสนับสนุน GDP ในทำนองเดียวกัน หลักฐานโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากยุโรปกำลังปรากฏว่าระบบมหาวิทยาลัยที่ไม่แตกต่างกันนั้นเป็นหายนะ

จุดแข็งของแอฟริกาใต้ในด้านการผลิตความรู้และการสร้างความมั่งคั่งอยู่ที่ไหน ในด้านมนุษยศาสตร์ เราผลิตผู้ได้รับรางวัลโนเบล 10 คน หรืออย่างภาคภูมิใจในตัวเอง แต่เช่นเดียวกับกระแสโลกาภิวัตน์และความกดดันที่เราติดตามโดยไม่ตั้งใจ เราเชื่อว่าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะเป็นยาครอบจักรวาลสำหรับความท้าทายด้านการพัฒนาของเรา

ข้อเท็จจริงและประสบการณ์บนพื้นดินค่อนข้างแตกต่าง:

* หกใน 10 ผู้ได้รับรางวัลที่เราภาคภูมิใจในตัวเองนั้นอยู่ในวงกว้างในด้านมนุษยศาสตร์ กล่าวคือ วรรณกรรม การเมือง และสันติภาพ

* ผลงานอันยอดเยี่ยมของผู้ได้รับรางวัลเหล่านี้หกงานทำในแอฟริกาใต้และโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับสภาพของมนุษย์ที่ประเทศของเรากำลังเผชิญ

* ผู้ได้รับรางวัลในสาขาวิทยาศาสตร์ทั้งสี่คนได้ทำงานสำคัญในประเทศอื่นที่ไม่ใช่แอฟริกาใต้ – สหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร การอ้างว่าพวกเขาเป็นของเราเองก็เหมือนกับการอ้างความสำเร็จอันยอดเยี่ยมของ Roger Federer ในวงการเทนนิสเพราะแม่ของเขาเป็นชาวแอฟริกาใต้ เราสามารถพูดได้อย่างตรงไปตรงมาและถูกต้องว่าในฐานะประเทศหนึ่ง เราไม่เคยฝึกฝนหรือผลิตผู้ได้รับรางวัลในสาขาวิทยาศาสตร์ สรีรวิทยา หรือการแพทย์ ซึ่งทำผลงานชิ้นโบแดงของเขาหรือเธอในแอฟริกาใต้ แต่เราได้ผลิตผลงานในสาขาที่เกี่ยวข้องกับมนุษยศาสตร์มาแล้วหกสาขา ระบบการศึกษาวิทยาศาสตร์ของเราสามารถแข่งขันได้จนถึงระดับปริญญาตรีเท่านั้น และในทางตรงกันข้าม สภาพแวดล้อมและโครงสร้างพื้นฐานระดับสูงกว่าปริญญาตรีของเรานั้นอ่อนแอเกินกว่าจะแข่งขันในระดับโลกได้

* มีความรู้ที่เป็นนวัตกรรมและยังไม่ได้สำรวจมากมายในภาษาพื้นเมือง ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมของเรา ซึ่งมีเพียงมนุษยศาสตร์เท่านั้นที่สามารถสำรวจและใช้ประโยชน์ได้ ไฮโลออนไลน์